11月12日，2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎宣傳推廣會(huì )（江蘇專(zhuān)場(chǎng)）在江蘇南京召開(kāi)。江蘇省教育廳副廳長(cháng)曹玉梅主持會(huì )議，來(lái)自相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、職業(yè)院校、江蘇省各設區市教育局以及媒體代表近400人參會(huì )。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)彭斌柏在推廣會(huì )上指出，沒(méi)有科學(xué)依據指導的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，上升不到理論高度的實(shí)踐，很可能是不穩定的實(shí)踐。職業(yè)教育要高質(zhì)量發(fā)展，必須要總結提煉教育教學(xué)、人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)的大量實(shí)踐。做好教學(xué)成果的研究工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，是優(yōu)化教育教學(xué)的過(guò)程，是固化教育教學(xué)的過(guò)程，是形成高質(zhì)量人才培養的成果。

他強調，開(kāi)展教學(xué)成果的總結、提煉、分析、歸納、固化、提高，其根本價(jià)值不應只是為獲獎，而在于弄清楚四個(gè)“理”：一是道理，即教學(xué)改革在政策上的、實(shí)踐上的、現實(shí)需求上的道理；二是學(xué)理，即教學(xué)改革的理論基礎，是不是符合教育規律、職業(yè)教育發(fā)展規律、教學(xué)規律；三是哲理，即教學(xué)改革體現的哲學(xué)思想、價(jià)值追求、思想境界；四是原理，即教學(xué)成果要提煉出模式、形成范式，可復制、可推廣。

他指出，培育教學(xué)成果，要緊緊圍繞中央關(guān)心，社會(huì )關(guān)注、群眾關(guān)切的職業(yè)教育問(wèn)題，緊密結合學(xué)校自身改革需求，處理好幾對關(guān)系，一是宏觀(guān)與微觀(guān)的關(guān)系，二是理論與實(shí)踐的關(guān)系，三是總結與提煉的關(guān)系。

會(huì )上，遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)高鴻作了題為《職業(yè)教育教學(xué)成果獎培育策略》的報告，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東省濰坊商業(yè)學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院等五所院校就獲獎成果進(jìn)行了經(jīng)驗分享。

本次推廣會(huì )由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心、江蘇省教育廳主辦，《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。